Nasz zespół specjalistów (logopeda, psycholog, pedagodzy specjalni) zachęcają do zapoznania się z poniższymi artykułami i przydatnymi informacjami dotyczącymi rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

 

 

PRZYDATNE ARTYKUŁY DLA RODZICÓW

_________________________________________________________________________________

 

Wpływ wysokich technologii na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym

Drodzy Rodzice,
W dzisiejszych czasach technologia jest nieodłącznym elementem życia naszych dzieci. Smartfony, tablety i telewizory stały się powszechnym narzędziem w codziennym życiu, a ich wpływ na rozwój dzieci budzi coraz większe zainteresowanie wśród naukowców. W szczególności badania koncentrują się na negatywnych skutkach, jakie mogą mieć wysokie technologie na rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym.

1. Ograniczenie interakcji społecznych
Jednym z kluczowych aspektów rozwoju mowy jest interakcja z innymi ludźmi. Dzieci uczą się języka poprzez rozmowy, zabawę i nawiązywanie relacji. Badania pokazują, że dzieci, które spędzają zbyt dużo czasu przed ekranem, mogą mieć ograniczone możliwości nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. To z kolei może prowadzić do opóźnień w rozwoju umiejętności komunikacyjnych.

2. Zmniejszenie aktywności fizycznej
Wysokie technologie często prowadzą do siedzącego trybu życia. Dzieci, które spędzają długie godziny przed ekranem, mają mniej okazji do aktywności fizycznej, co jest istotne dla ich ogólnego rozwoju. Aktywność fizyczna sprzyja nie tylko zdrowiu, ale także stymuluje rozwój mózgu i umiejętności społecznych.

3. Zubożenie słownictwa
Badania sugerują, że dzieci, które są nadmiernie eksponowane na technologie, mogą mieć ograniczone słownictwo. Wiele aplikacji i gier nie zastępuje bogatej interakcji językowej, jaką oferują rozmowy z dorosłymi czy rówieśnikami. Dzieci mogą nie rozwijać umiejętności opowiadania historii czy wyrażania swoich myśli w sposób złożony.

4. Problemy z koncentracją i uwagą
Częste korzystanie z technologii może wpływać na zdolność dzieci do koncentracji. Szybkie zmiany obrazów i dźwięków w grach czy filmach mogą utrudniać dzieciom skupienie się na dłuższych rozmowach czy zadaniach wymagających uwagi. To może prowadzić do trudności w nauce i komunikacji.

Jak wspierać rozwój mowy dziecka?
Aby zminimalizować negatywne skutki technologii, warto wprowadzić kilka prostych zasad:

• Bądźcie przykładem: Odłóżcie telefon podczas zabaw i rozmów z dzieckiem. Bądźcie z nim, a nie obok. Dziecko uczy się przez naśladowanie, a pierwsze wzorce wynosi z domu.
• Ogranicz czas ekranowy: Ustalcie limity czasu, jaki dziecko może spędzać przed ekranem. Zamiast tego zachęcajcie do zabaw na świeżym powietrzu i interakcji z rówieśnikami.
• Czytajcie razem: Regularne czytanie książek to doskonały sposób na rozwijanie słownictwa i umiejętności językowych. Wybierajcie różnorodne tematy, aby pobudzić wyobraźnię dziecka.
• Rozmawiajcie: Angażujcie się w rozmowy z dzieckiem. Zadawajcie pytania, zachęcajcie do opowiadania o swoich przeżyciach i uczuciach.
• Wybierajcie mądre aplikacje: Jeśli decydujecie się na korzystanie z technologii, wybierajcie aplikacje edukacyjne, które wspierają rozwój mowy i umiejętności społecznych.

Pamiętajcie, że technologia może być użytecznym narzędziem, ale kluczem do zdrowego rozwoju mowy jest równowaga. Dbajcie o to, aby Wasze dzieci miały wystarczająco dużo czasu na interakcje z innymi oraz na zabawę w świecie rzeczywistym.

 

Z serdecznymi pozdrowieniami,
Logopeda/Surdologopeda/ Terapeuta pedagogiczny – mgr Katarzyna Kurowska
Logopeda/Rewalidant – mgr Sylwia Zielińska-Zyzik

_________________________________________________________________________________

 

 

 

 

_________________________________________________________________________________

Nagroda i kara w wychowaniu dziecka

 

„Wychowanie bez błędów nie istnieje. nic takiego nie istnieje. 

I nie tylko nie istnieje, lecz wręcz nie powinno istnieć.”

                                                       - J.G. Woititz

 

Wychowanie dziecka to jedno z wyzwań, przed którym stoją dorośli. Chcąc przygotować młodego człowieka na wejście w społeczeństwo, poszukują różnych sposobów na to, aby w sposób skuteczny przekazać dziecku normy, zasady oraz postawy które akceptowane są w danym społeczeństwie.

W literaturze można spotkać się z różnymi metodami wychowania: mniej lub bardziej skutecznymi.  Jedną z metod jest nagradzanie i karanie.

Nagroda i kara to jeden ze sposobów oddziaływań na młodego człowieka, który ma za zadanie wzmacniać prawidłowe postawy oraz wyciszać zachowania niepożądane. Metoda ta jest pewnego  rodzaju władzą nad dzieckiem, jaką posiadają dorośli. 

W. Okoń karą nazywa „sztuczne lub w sposób naturalny wywołaną sytuację przykrą dla jednostki, mającą zahamować ten rodzaj zachowania, który ją wywołał”, zatem celem kary jest zatrzymanie zachowań niepożądanych, poprzez zastosowanie przykrych konsekwencji. Ma nauczyć dziecko przewidywać następstwa swoich decyzji oraz to, aby więcej nie przejawiało podobnego zachowania.

Karę należy zastosować w momencie, gdy inne metody nie są skuteczne. Powinna być stosowana konsekwentnie i być przemyślana. Ważne, aby była adekwatna do winy i sprawiedliwa. 

Powinna uwzględniać wiek dziecka, motywy jego czynu oraz, co najważniejsze musi być dla dziecka zrozumiała. Jest to podstawa do tego, aby ta metoda była skuteczna

 

Rodzaje kar:

• kara naturalna - stanowi konsekwencję winy;
• ukazywanie konsekwencji niewłaściwego zachowania;
• odmawianie przyjemności;
• wyrażanie swego smutku i zawodu dla zachowania dziecka;
• czasowe odebranie przyznanego przywileju;
• upomnienie słowne udzielone zdecydowanym tonem;
• naganę polegającą na wyrażaniu dezaprobaty z omówieniem przyczyn jej udzielenia;
• odosobnienie stosowane wyjątkowo i tylko w stosunku do dzieci starszych.

 

Pedagogika wskazuje na to, że zdecydowanie lepsze efekty wychowawcze ma stosowanie nagród. Umacniają pozytywne zachowania młodego człowieka. W. Okoń w swoich dziełach stwierdza, że nagroda to ,,forma jednostkowej lub zbiorczej aprobaty czyjegoś zachowania, sprawiająca osobie nagradzanej satysfakcję i zadowolenie oraz zachęcająca do powtarzania podobnych zachowań, a tym samym utrwalająca w niej wzory postępowania akceptowane przez środowisko”.Nagrody powinny być stosowane częściej niż kary, jednak nie mogą być nadużywanie. Szczególnie, jeśli jest to nagroda w formie materialnej. Stosowanie nagród umacnia w dziecku wiarę we własne siły, zachęca do podejmowania coraz trudniejszych zadań oraz sprawia radość i dobre samopoczucie.

Nagroda powinna zaspakajać pragnienia dziecka, być urozmaicona i występować po konkretnym uczynku.

 

Rodzaje nagród:

• pochwała, uznanie;
• uśmiech, przytulenie dziecka;
• wspólne atrakcyjne spędzanie wolnego czasu;
• sprawianie dziecku przyjemności;
• nagrody rzeczowe;
• pieniądze (kieszonkowe, do skarbonki);
• zwolnienie z obowiązku;
• uzyskanie jakiegoś przywileju;
• obdarzenie dziecka zaufaniem.

 

Przy stosowaniu nagród i kar należy pamiętać o tym, że każde dziecko jest inne. Ważne jest to, aby uwzględnić jego indywidualne potrzeby oraz wrażliwość. Zaczynając stosować metodę, dobierając kary i nagrody, należy stworzyć system który będzie przynosić pożądane cele i nie zrobi dziecku krzywdy. 

 

Źródła:

• Faber A. Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Warszawa 2013
• Jundził J. Nagrody i kary w wychowaniu, WSiP, Warszawa 1986.
• Kowolik P. Wychowawcze znaczenie kar i nagród stosowanych w wychowaniu dzieci przedszkolnych. Mysłowice 2011
• Małecka l. Nagroda i kara w wychowaniu dziecka, Kościan
• Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 2004